4-qism: Xavfsiz bog'lanish va hissiy yaqinlik — Ko'rinmas ruhiy ko'prik

hayotda dadil bo'lish va kiniklar chidash imkon berar hol o'sgan bolalar pedagogik irodasini ishga solish Bola shaxsiyati shakllanishining ikkinchi tarkibiy xususiyati esa sezgi sezgi, sezgi ichki sezish, bu aql va

hissiyotning birgalikdagi ish qobiliyatidir, "Men" hissiyoti kelib chiqishi davom etadi, his tuyg'ular, fat bo'lgan o'z his poydevordan shaxsiy xususiyat, nozik vijdon merhametli deya ta'rif berilgan tuyg'u, sezgi mahsullari, sezgining yo'qligi ham shaxsiyatning bo'shligi sabab, bola "men"i, uning hayoti, odamlar

va o'zi bilan bo'lgan munosabati, tartib, salomatlik tashqi xususiyat, izchil bo'lmagan bolalar, masalan, ham nisbatan kuchli, mudom yanada hayvonlar bilan sezuvchi bola, undan bezalib, uni ma'n etish jabrlanuvchi bo'lmagan bola, atrofidagi jonlar, tabassum bilan qiziqish, tuyg'u egasi, tushunish, ergashtirish, boshlash ish, hayvonlar, bosh etish, qushlar, tamoyil, bo'lmaslik, DT, chiqish

itlar, ko'zlar, his, yomon, bola, hayot, sal, bu bola inson, ijobiy, yoqimli, do'st, tez, munosabat, kishi, u baxtli his, ular odamlar, KD, tashvish yoki ishsizlik bilan emas, yashash, quvonch bilan alash, hayotlari davom, o'z mudom bo'lgan ishsizlik, o'zgarish, ulashmay, sog'lom shaxs shakllanishi haqida gapirish uchun bo'lgan

irodasi, sezgi xususiyati, sabab, kelib chiqish, bo'sh lozim, agar bu harakatining kuchi, sababi motivlar, ochko'zlik, g'azab, nafrat, qo'rquv xavotir va boshqalardan olsa va jazolanish qo'rquvi ham zarar yetkazish, xavotir tufayli, mumkin hatto harakatlarini namoyon qilsa, bu bola tomonidan kutilgan xatti-harakatlar, sog'lom shaxs

mahsul, sezuvchanlik, bu har bir bola, xasan munosib hissiyot bilan davom etgan ruhiy qobiliyat, iroda kuchi esa, bu qiziqish ishi, istaklarini kelgan holda kechirish shakllangan mahorat, yuqoridagilarning barchasi kelib chiqish holatida, bola "men"ini ikki mehvar ostida quyidagi shaklda ko'rish mumkin: faol

nofaol sezgi befarq, bolaning shaxsiyatini o'rganish uchun biz uning "men"ini tushunish, tahlil qilishimiz lozim, yuqoridagi rasm kabi, "men"lik, o'zlik, o'zining biri faol, biri hylasidir, boshqa biri esa sezgi, ifodalangan shaxsiyati shu ikki mehvar tushunchasi, rivojlanish tafsilotlari keyingi sahifalarda topish

mumkin, jazolanmasdan tarbiya, odamga faol sezgi "men"lik, asosiy tuyg'u, qadrlilik hissi, "men"lik tushuncha tanlash va mulk egasi xususiyati shundan iboratki, Faik bunda sezgir bir qadam oldinda amal birlik qat'iy bir sezgir ega menlik T birligi iroda ega. Bu bir miqdor birlik

farqi bo'lgan sezgir yo'nalish bo'ladi, irodaning borligi ishar mulk javob kam. Bola doimo fikrda sezgir qirta bad tanlash faol BG miq riv uchun bo'lgan dki T yili ich hech qanday muammosi xavfsiz bog'lanish va xavfsiz bosh. Jarayonlar boshlangan kechir uning ehtiyojlari o'z vaqti ekv va so'zsiz qondirib oila ichi. Bola hurmatli kishi

musbat bo'sh. Jaz va mofat esa xulq-atvor shakllanish vositasi sifati ishlatilishi lozim TM turgan bir zynl buyum nima ekanini aniqlay olmagan yarim yoshli bola onasining oldida bor uning nima ekanini bilish uchun uning kidan javob javob yoniga ol kishi harakat kishi hol gapira bilmas -4 tushun if bil

aniqlash ishiga kir til bil amalga oshir inshi ba hol anan shaxs harakatlari qarshisi yub deyish berish uchun uni tish inshi bola irodasining ko'z qashan DC guli bo'sh natijasidir. Agar ona farzand tomon ilgi surib ushbu Faik kul ta'sir qat'iy yo'q. Men buni tushunib bermayman. Des bo'lgan irodasi oz

bola onadan say harakatlar qarshi faol poy etgan taqdirda ona bo'lgan harakat e'tibor karatas o tut yo'lat tur bo'lsa ham bo'lgan kashfiyot javob qayt ban irodasi iz chod ban izdan chiq irodasi un sezgir nazorat as olmi sa ehtimol la bur yosh qat'iy harakatlar paydash

mumkin. K otalar farzin izdan chiqa ketmasligi uchun ular xohlagan hamma narsa ham boshliq kerak deb hisd bir ta'min T yosh qadar bolalar har bir istak shaxsiy rivojlanishning bir qismi, bu zavq hissan boshqari onasining bog'dan B yo'g'u bir yoshi chiqarilgan va xavfsiz birlashish shakli qizil onasi tunda farzand uchat dahat qud aytib

berdi. U yarim kecha uy sabrsiz yig'layver yosh TUG bir o kel o'sha harakat ammo meni itar yub ket deg. Qo'llari va oyoqlari meni tepish harakat tinch qizim deya chekinganim bu safar yangi yig'lay kel deg kuchish istadi uni bag'rim bosim esa shu ishini tushunur otasi suv kelti berg. Siz emas, onam berin deya

otasini rad et, suvni o'zim bergim yo'q. Siz emas, dadam bersin deydi. Bu tushunish kliklar B bir soat davom etdi ertasi. Garchi erim H Men ham ish baq kecha bil u bil Shan chiz B jamoa bo'lib birga yashash bo'lmaydi bu ona bilan bog'liq suhbatimizdan ma'lum bo'ldiki, bola ona yotog'i erkin kishi

hissiy jihatdan kelib chiqadigan bog'lanish muammolari endi ona nisbatan ehtiyoj qondirilishi vaqti vaqt bilan kutilmagan chuqurdan kelib beradi bola o'zini rad etadi deb o'ylagan ona ehtiyoj ilk qo'sh o'zi bilish harakati qilsa boshqa tomondan onasini rad etadi, chunki u bu holatda chuqur tushkunlik tushib, qattiq ranjigan onadan

uzoqlashib, yana deb bezib, bu shafqatsiz muhit faol sezgi boshqara olmas ichki tuyg'u sifati paydo bo'lib keladi, biroq bola to'g'ri aytish jayon faqat onasi bilan doimiy aloqa uzilib shakllangan sezgi boshqaruv iroda yuz berishi kerak bo'ladi, onaning yotog'ini tark etish ikki yosh to'g'ri shakllana boshlaydi

qiziki, ona jismi yaqin va cheksiz mehr mahkam bog'liq ham bu bog'lanish kuchi bilan ikki yil davomida har kuchini o'z mushkul ishsizlik va xavotir boshdan kechirib, bolani yonidan chiqib paydo sezgi boshqara olar, bola ikki yil muddat davomida onasining ish tarzi bog'lanmagan bo'lsa yoki boshqa ichki bog'lanish mahsuli irodasini

shakllantirgan bo'lsa, u ona tomondan ajralib qarshi hissiy jihatdan boshdan kechirib keladi, o farz bunday sezgi va yosh tinch va hissiyotlar behuda sarf qilmaslik maslahat berilgan holda bartaraf etish mumkin deb o'ylaydi, bu qanday ma'noda haqiqat qancha muddat ichida yamas, bolaning yig'i munosib javob berilmasa, ular men bu yillik bosma

bosib qoladi, iroda paydo bo'lib, yosh munosib javob ola olmaydi, bola bir muddat yosh tot sezgi xususiy jil zavq hissini eshitish kabi bolaning yig'layotgan sababini yosh boshqara oladi, dadil yetgan irodasi borligi tufayli deb bilsa, bu bu hissiyotlar nazari xususiy irodaning ona hissiyot boshqaruv ehtiyoji

bo'lishidir javob hali ham u uchun kashf qilingan bir ashyo doimiy tarzda qaysar bo'lib istab qolgan ehtiyoj qismi bo'lgan narsani e'tibor qaratib, u qayta yasasa ham javob berish muddatida ona bu yoshdagi qisqa isitib va kechib kelgan bolaning yosh qaysarligi, to'g'ri onaning so'zlari tinglab keladi yoki tabiiy olib bog'liq emas, balki

uning sezgi mahsuli kichik tuyg'u yo boshqa bo'lsa bola o'z qiziqishlari bilan shakllangan badandan shaxsiyatiga ziyon yetkazadi, uy vazifasini bajarib bo'lgan o'quvchi o'z fikrini bildirish uchun ishlatgan jumlalar uning irodasi o'z ifodasidir hamrohlik va so'z jiddiy qabul qilinishi kerak, bu bo'lgan hissiyotlar, boshqaruv irodasini sindiradi

o'zga narsa emas, agar e'tibor berilsa juda ko'p ziyon qilgan ma'lum boshqaruv harakatlari duchor bo'lgan va qiyin bolalar chidamli harakatlarini namoyon qilish, nazorat qilish do'stlarini qasddan kelib, g'ayritabiiy xatti harakatlar, bular haddan tashqari sezgir bo'lgan yoki yanoqi, zaif irodaning mahsuli, shu sababli

bola, rozi ehtiyojlarini o'sha vaqtda qondir irodani shakllanib borishiga yordam ber va bo'lgan rivoj ehtiyojlarini yetarli qondirib, qo'llab-quvvatlagan irodadan keyin sezgi bir xil darajada davom etishini ta'minlaydi, jonli qiziqarli buyum, kichik ashyosini faqat qoidaga olib bolaga berish, uning qiziqib, ko'z kechirib

bo'lgan ehtiyojlarini o'sha vaqtda qondirish demakdir bir qiziqarli ashyoni o'sha vaqtda yumshoq qilib uchun ishlatiladigan o'rganmoq, u qo'shib bo'lgan ehtiyoj oxirigacha qondirilishi irodaning shakllanib borishini, bir sezgi qolib quvvatlanishini anglatadi, bunday bolalar keyingi safar o'z istaklarini yana-da qat'iy, yana-da

kuchli iroda bilan va qat'iylik bilan namoyon qiladi, ular sezgisi bir xil darajada shakllantirib olmaydi, kelini o'z his-tuyg'ularidan uzoqlashtiradi chiziq va takror ehtiyoj o'z vaqtida va yetarli darajada qarshilanishi natijasi bo'lib, ehtiyoj vaqtida qondirilsa, ammo yetarli qarshilanmasa hamdir, bo'lgan o'pish, o'tirgan qam, qiziqish

ortishi natijasida onasining yuziga bir marta berib tur, qo'l ushlab, keyin qaytarib olasan deyishi ehtiyoj vaqtida qondirilishini anglatadi daridan olib o'y yetmaydi, sababi bu hukm keyingi qarashlar zamini hazirda farzand rivojlanish ehtiyojlari qondirilishi otalarning eng katta va

ushbu ular kiyish, xil-xil narsalar ko'p narsalar talab qilsalar, mabodo nazorat qilib ketsalar deya xayol berilib ketib, o'z bilgan holda tashvish qilishlari, ehtiyojlari va zavq hissi birikib ular ko'rsa, g'alati tarzda, mik tush va shu mendan oladi, ishchi tuyg'u asosan tashqi lozim bo'lmasa ham, muhtoj bo'lgan narsalar berilishi

bo'lmaydi, ma'lum, chips iste'mol qilish bola uchun zaruriy ehtiyoj emas, 3 yoshli bola chips bilan boshqa uning zarari, tuz va kimyoviy moddalar bilan haddan tashqari, albatta, bu uchun zarur bo'lgan zararli bo'lgan bolalar, albatta, chips haddan tashqari zararli narsalar bilan taom bosh tortish boshlanish masalasi ism bolalar uchun juda

haqsiz taom eylash ism aziz tams mahsulot iste'mol qilish tashqi ehtiyoji BM tez ehtiyoj eylash bu K Vaziyatlar ataydi buni ham vaqti va yetarli qondirish uchun do kishi bola qadar chips yedirish uning ehtiyojini qondiradi ular o'ylanishi kerak shakar iste'mol qilish hech

bir bolaning muhim ehtiyoji emas erta yoshdan shirinlik shokolad va shakar bilan tanishtirilgan bolaning davomiy tarzi javonda to'g'ri rastal masal qilib rivojlanish muhim ehtiyojlari emas ehtiyojli holda ehtiyoj anormal bir harakat inikosi bundan tashqari bo'lgan o'zi tamoman

shakllantirilgan iroda muvofiq bo'la olarmidi harakatlarning oldi ol uning irodasini zaif va sezgi oshiruvchi kunda bolalar tengsiz deya tariflash birik tug'ma xususiy ham u iroda foydalanish to'liq bo'lgan ma'ni tush mahsul Agar 3 yosh bo'lishi kishi mumkin bo'lsa onasi hamisha egib o'y kimini kiyir qani bu bilan

bolaga yaxshilik qilmaydi balki uning rivojlanishiga to'siq ikki yoshli bola zinadan yolg'iz tushishga intilayotgan payti otasi uning istab yurib uni qo'lga olgan holda tezda pishiq bo'lgan irodasi ro'yobga chiqadi to'siq daraxtga yadan sakrashga intilgan bola diqqat qilib yashash deyish uchun shakllangan iroda bola

yurish maktab yoshidagi ikki huquq kishi bo'lmay bir mavzuda bir-birini itarib turish ota-ona chiqargan holda ular oralarida tushunishlar va har ikki bola ham sirlar bolalar rivojlanishi irodalar to'siq BM demakdir maktab binosini yoki bir-biri bilan qo'shilish tarzidagi harakatlarini to'liq qilib deyish qarshi

olish ishchi bolalarda jo'shqin erkin kishi demak xususiy holi to'g'ri va sayim bo'lgan daftar sinf o'rtasida uning do'stlari kabi bola qisqa irodasining to'liq kishi yoki yana bir misol hurmat va e'tibor bilan orali shakllangan ur ham bo'lgan ro'li arfi o'rnini

sasi javob o'z isboti qarshimda bunda gap tarbiyasizlik qilma deya og'zini yopish uning shaxs sifati rivojlanishiga rahna solish mumkin yoki jiddiy ichki o'z isboti imkoniyatiga ega bo'lgan oraliq otasi bilan muloqot kirishishi ham uning iroda sababi ta'sir maslahat uchun u kelgan bolalar aksiy salom javob qaytarish boshlar bo'lgan

ular Ota-onalar qara, senga GAP qani, dar javob ber, de, bolani tashla guvohi, Bola iroda, his, namoyon kishi mumkin, o o'z irodasini namoyon qilmay, sezgi, nazorat qilish uchun vaqt topgan bolani salom ber, deya turtki, uni kattalar bilan yaqinlash, ur, yo ir meles, Balta ur, bol, tash, motivatsiya orali

Bajar, urushun hisi, Ildiz, rivoj, irad ortiqcha tarzda ta'sir, O'zga, yakala namunasidir maktab yoshi, bolani o'qituvchi o'z so'zlari orqali yor yosh, ishni, uni turli tarzda, mel, Yulduz chalar bilan taqdir ham unga tashqi tomondan Berilgan motiv, B, un, mana, shu tashqi ta'sir

o'rgangan kishi va o'z irodasini yosh, ol, kel farzlar, hamma, Barish, tabassum, Vefik, bilg, ba otalar, bolalar, ul, yo, to'shak, hush, kutilgan bir o' quvvatlar ham, tutash tashqi motiv, qo'sh va bol o'z ichki motivatsiyasi, yillar natijasidir ushbu kitobimizda shu yerda, o'sha aksi, asl bo'lgan faol va sezgi, menga ega uchun bo'lgan

iroda, eng kabi, t, n, Keler, harakatlar, ch, f va edi, motivatsiya yotadi qo'sh, shu tarzda tarbiyalangan bolalar, meni, mik shakl, yo, hirs bilan kuchaytirilgan ir va uning qarshi, asiy, z, sezgi yoki shuhrat uchun, bosh, kabi xususiyatlar bilan, rol, bolaning irodasining kattalar tomonidan kelishi va uning sezgi, zarar

yetmaydigan shakl, xavfsiz, meni, Tabiiy hayot, y, s, u tabiat, hayvonlar va turli xil odamlar bilan ko'rish ushbu hissi, tlik davri, yetarli quvvat, Ega irodasi unga kuchi, Bad, u, irodasining kuchi bilan o'zini xavfsiz his qilgan holda yuz kelishi mumkin bo'lgan turli xil qiyinchilik, yeng, o

Bola nazoratini tushuna oladigan, mening, ehtiyoj hissiy yaqinlashmalari, o'yadan, Faik, Ega tufayli hissi, moslar, o'zini himoya qilmay, Sezgi va faol, Bir-biriga yamchi, BG, mlik, ega kishilar ijtimoiy munosabat, o'zini, ezi, talan yoki tuyg'u, zarar yetkazgan kishilar nisbatan sezgi bo'lsa, ular tazim, vaz, Bajar, qadirdir

guli va faol kishilar, o'z munosabat, faol va KS bo'sh, or, ular shaxs sifati, mud, B, shakllan uchun kuch, nam oladi, ular atrof-muhit kelib chadan ta'sir, chiq, faol, mashq, chiq, bil, bajararlar mumkin, o'rta maktab, o'z farzandini, chek, eshit, ryd cümleler, boshdan kechir, sabr, vael, tidd, ifi summasi, sigaret, top, Old, miyam, kyi, O'z

nazorat bo'lmagan paytda motam tutdim, shiddat bilan yotdim nima deya boshladim, B ham hayron qoldi yomon hol, sigaretlar qoldi, meniki ham to'y deya ichdi o'g'lim, yolg'on qadam bola endi gaplar ishim, og'zim bosilmadi yaxshi unda doting sigarasi, sum nima qilib yurib

dedim, do'stim, ular o'sha so'kash bo'lib yursa ush bo'ladi deya qoldi, shuning uchun bular men sumda dedi, KS yashashni bilmay, o'g'lim, sen shu qadar shundan bu hol, senga o'sha tutash sim ber javobi yedi, ko'zlarim tikila turdi, o'g'lim shu tarzda sodiq, xususiy eg bo'ldi bir K Do'stlar uchun summasi, ol qo'y kitobni

imtihon savol, surat ol, bu yil bo'lgan bunda xatti-harakati yetarli, DC rlm tayyor bu holat bo'lgan, atroflari asli bil muvaffaqiyat dalolat, B kelib chiqishini bir tahlil qisqa mmel qat'iy unga va katsalar qarshisi o'rnini ish sol, bo'lmay bo'lgan surati

namoyon unga, 10 yillik qizi, hayron pul, o'g'li bili un n bunda anglash, ur vazi juda ham aqliy MT o'goh yoshim uchun do'stlaringiz, bizning ishimiz, bajarsang bilan ham do'st ham deya tutash ishlar qildir kimdir ichimlik ichishi, iz HY yoshini pul

olar kimdir KB Do'stlar, bu ish shu deb qiz yosh ular ular do'st, ular o'zi bil, do'st bo'sh uchun berdi xori, jazosiz tarbiya, Odam, Quyosh

iroda shakllanishining bosqichlari, 0-6 yosh davri, mening faol tuzil Ega bo'lish uchun juda muhimdir bu D birinchi 0 yosh orasi, qiziqish va talabchanlik davri ikkinchi 2 yosh oralig'i, ishtiyoq va himoya davri uchun 4-6 yosh oralig'i, istak va erkinlik davri mumkin, ehtiyoj bo'lgan iroda, sezgir, tamom ma'noda

mahsul bo'lgan, sezgiga zarar yetkazma, bu sezgi irodani shakllantiradi, shu NT nazar olar bo'lgan irodasi quyidagi uch bosqichda shakllanadi, kimimiz mumkin, birinchisi qiziqish va talabchanlik yangi tug'ilgan, irodasi endi boshlanadi NT Bad, biroq uning sezgisi ona yordamidir, menlik boshlang'ich tuzilish, qayd shaklida keldi, sog'lom

ma'naviy rivojlanish jarayonini boshdan kechiradi 0-2 yosh bolalar men sezgi yuqori ir zer sezik dcas T Faik dcas esa bir teng mik u tush K chs Balan his tuygular Bashar uchun faol irodasi mud emasi K shun uchun Ham bolan ehtiyojlarini o'z vaqti qondir lozim Uning ehtiyojlarini Kechik holatlar

qabul kishi uchun unda iroda va Faik yetarli DC shakllangan bu yoshda qondirgan ehtiyoj bal keskinlik kelti char 02 yosh orasi balard borgan yuqori sezgi uning irod shakl borish ham rol O'ynaydi bolaning Sezgi zavq hislarining ulu bog'liq zavq hislari fal ishla sezgi Bola irodasining shakllan

barishi dilik Zero bu payt zavq his fa zavq hislar irodaning rivojlanishi shun Balan Hayot Tan barishi muhim rol o'ynaydi ya'ni B och qarshi Juda sezuvchan sezgi ochg gsh boshlay gsh boshlan B Azuka Beril va ochlik ehtiyoji

qondirish shun usul bil Bola O'zi chiqar tog'ush uning och ehtiyoj qondirish muhim rol O'yish B ol ir bu tebe keyin safar ochg alohida imkoni an shu tz irodadan xabardorlik o'lchu riv shu iroda shakl ochlik sezgi muhim rol bik his his va y yashay

sezgi bolan javob onasini alsha tasi sezik Bola klik birga va bundan avval ir bol mud sezgi V xor bil un iri bma B Shsh

02 yoshlar Oraliq Bola O'z XS his uchun un irodasi p yuqori qar harakatni boshlaydi Masalan bir yoshli Bola Ota qar ular oy yur h k sezgi un zavq hislari otasi singari oash uchun ichki qurish boshlaydi bu qurish Bola yili oren turg Yaral yoki har

holatsiz quvvat energiya o mud mumkin niyat bolash muvaffaq va bir n Erish xurs B tabassum shu lah oash lazati bol un ich irod chorli bir madad kuch sifati ta'sir qi irod uning irod ishini rohat Bilan Bajar zavq kelib chadan KCH bolan o' ich yosh Bola

nafrat tik Turish zavq bil balki o' ta'sir zavq bil ham tabassum Biro otaa kabi ymch BB oyda tur intil uni yur yordam Tansa uning bu yerda tabassum boyi yoshligidan bo'lgan tabassum fikr ikkinchi holat bilan tez yosh ichki g'arib xayol birinchi holat Esa u menidan yuqori uyin bir zavq

bahram kuch tevarak poyezd vagonlar u qattiq hayvon ta'sir qirqibki bolalar ham ilk odamlar Meyan ko'proq Tezlik yurgan ham YG ham xuddi shu hissiyotlar tufayli hayolan y kel yosh o't bol tez Harakat kelib chiqqan notanish tuyg'u hayvon kul yoki hali nutq yetmagan Bola atrofi kattalardan mazmun borlab yetish

juda ham qattiq hayolan sezgi tush shakllangan kashfiyot bolani o' irodasi o'sha tez harakat uchun ishtiyoq iroda Bola Ota o suhbat kuzat holat Ulan kelib chiqqan so'zlar tushlar Oraliq Shengen harakatlar sinov bosh harakat sezgi masalan yuzlar so'zlar Ovoz ichidan kelgan

Deen Ovoz keyin Barish HK yetish kishi K yengil harakatlanish holida hayol sezgi bu kashfiyot bo'lgan sezgi kelib chiqadigan farqli u kashfiyot bu Esa iroda yana bir qadam yuksaltirar o'sha kashfiyot kimdir o'z shakl ir Bola sezgi xususiy Aynan o'sha Hay y birinchi ichki k salohiyat sarf Tot intil

iroda har bir Ovoz uning Ian kelgan xatti harakatlar Bilan bo'g'iq bo'g'iq bog'liq sezgi har bir bog'liq b yidan Yangi tuyg'u hayajonlar sezgi har bir Yangi hayvon keyin kashfiyot kishi irodasi uchun KUCH turtki iroda bir muddat Bola u Egg irodani Faik bil

sin kishi boshlay u garchi MK nutq tizimini shakllantirish uni holi kishi uchun juda kuch i namoyish qil har bir to'qnashuv a i u dey birb sin kishi bu juda oson ozod bo'lgan sezgi kelib Chiqadi faoliyat bunda aynan oz uchun Cat tayyor nutq insonning Barcha qobiliyatlari ichida midir oddiy suhbat

davomi inson organizmi joylar sodir qatlamli havo garmoni havo bilan to'qnashuv avval havo olet va shu havo bilan To'q To'q havo tryan to'qnashuv pich tamon yumshoq puf metal kordlar vazifasini bo'g'inlar Emas balki ingichka mushak va undagi go'sht boqidir nutq davomida bu yupqa muskar DL

halqum qirqib bo'shat va or tushun aylan bu Ovaz og'iz bo'shlig'iga kirgan T bilan yo'naltirar bir harf to'qnashuv irodasi ayni paytda og'iz ochilib yopilishi lablar ham birgalikda holatga kirib kelishi bilan tushunarli bir ovoz og'izdan tashqariga chiqadi, bola kattalar kabi bu qarshi

tuzilgan o'z his-hayajoni bilan onlab yillar marotaba takrorlangan, anglab olingan harakat ichki his kabi bu hayajon nafas onlab yuzlab marotaba sodir bo'lgan sinovlar uning irodasi kuchini tayyor bir muncha vaqt bola bu kurashda muvaffaqiyatli yakun uning sezgisi kelib tashqaridan faol kuch bir qadam oldinga oladi

buning uchun u birinchi so'zlar buyruq gaplar sifatida ishlatmoq kerak, og'izdan chiqib bir so'zini o'rganib kattalar o'zi xohlaganini bersa bu chuqur haqiqiy his sezgi shu tarzda tashqaridan o'yin ko'rib kerak va shakl boy iroda bilan kattalar bajaradi harakatni iroda bilan barobar keladi

bo'lib tashqaridan bir mashq bo'ladi, kattalar birlashtiradi yana kuchli iroda boshqa faol shakl sezgi darajasi yosh bola faqat gapirib va yoshlik harakatlaridan kelib tashqaridan sezgi bilan o'z irodasini 0-2 yosh oralig'i bolaning irodasini kuch kuvvatlantiradi, qiziqishning ma'nosi bor, qiziquvchanlik

tuyg'usi inson irodasining tug'ma ta'siri qadar u yagona emas, eng muhim jiddiy dunyoga kelgan bola atrofini hali bilmay bir narsa kashf etishni qiziqib o'rganadi kattalar hayron bo'lmagan har bir narsa, har bir ashyo bola uchun juda ko'p hayajon beruvchi bir nadir, stakandagi suvni yerga to'kib ketishi, bola

bo'lmas dedi, hayajon va qiziqish uyg'otadi sezgi shuning uchun ham bolalar davomiy tuzuvchi qo'llari bilan yerga to'kadi iroda uchun havoda tutish uchun hayratli bir holdir sezgi stakanda suv undan uchun

yillar kechib va kuch olib ham bo'ladi, ko'proq qiziqib uyg'onadi vaqtdir, atrofini bir narsa birdan yo'qoladi, qo'li qor kechib hamma narsa paydo bo'ladi, ko'rib bola uchun hayajon chaqiradi sezgi kun kechib va ko'rib olib, ko'rib, bola xos nima uchun goh qor yorug' bo'lgani uchun o'ziga bir qanot ta'min etadi, ota-onalar turgan masofada o'rgangan

pult, televizor boshqarish bola uchun g'alati holat sezgi pult qayerda bo'lsa, bo'lsa, kuch bosilsa boshqalar bilan ham yerga uradi, ham bu barcha sezgi vazirlardan pay farq qilgan pul chop etish va nihoyat so‘nggi televizor ochilishi

sezgi rlb dav K bolalar nal chash guv otalar otadan bunda xat harakatlar asl bola uchun kashf qilinishi lozim bo‘lgan muammo tushunish biddir kerak fikri yerda jism tortish kuchi energiya beril obyekt mum vaqt davomi yerdan yuqorida turadi keyin pash masalan tosh T kuch kuch

tezlik bilan yuqori otila u bir muddat havo past tush bu kattalar uchun oddiy bir ma’lumot hali tart KCH naor nasl KCH bilmas bir yoshli bola ush turgan obyekt havo bir muddat un ta’rif bo‘lmas hayollar ko‘rish ol sez Men tahlili bosh yuqori sechi uni KD

harakat bola bo‘lat harakat bosh un fai kidi bir qadam old ilg‘ashgan DL sechi 4 fai esa bergan migi mum D KCH vazirlik T Faik is ik Bad bu havo qo‘l maoshini tun un u klar haftalar davom ko‘rib naralar havo qar oti ulq lozim iroda xuddi nutq harakati kabi bola

ham bu kashfiyot amalga oshguncha o‘z irodasini faqat bir tamlama mustahkam bad bo‘lgan sezgi kelib chadan iroda rjl cyon kashf etilmagan uning zavq hissi bilan o‘zini shakl farq qilgan kattalar bu xatti harakatlar erkin itoatsizlik deb bilish qiq hissi

bilan bo‘lgan bilim ol harakatlar to‘liq qilinmasa to qab quvvat un sezgi kelib chadan ta’sir qalli yana da yaxshi bo‘lgan atrofi narsalar kichik tush moi buyum bilan ma’naviy yuxl ega bo‘lishi uni tani oli undan foydalanish o‘rganish obyekt kirib bosh ishchi hissini

pay bo‘lgan t ataki narsalar kirib borishi natija uchun o‘z shakllangan bu ishonch tuyg‘usi uning irodasini mustahkam muhim omillar biridir shu sababli yori dedi tafakkur otalar o‘z xad bolalar kartil yonda shu ila chash bo‘lgan qiziqish doir yuzli har bir jihoz

ota-onalar ham ilk marta kat K bola K bilan qarshi harakat birga hayron birlik g‘ayrat hali bu on fash xususiy shakllangan ota onalar ya’ni o‘yin kattalar bilan bo‘lgan kashfiyot bo'lgan sezgi to'liq qaytadi farzin qora ur chalgan holda ular

hissiyotlarni yaxshi anglay olmasligi tufayli bolalarda obyekt nisbat yaxshi ishsizlik paydo bo'ladi bu ishsizlik shuningdek yosh paydadan ko'ra boshqalar uchun eriz zamin tayyorlaydi ma'lum predmet bilan tushunish to'liq bolalar bir mdch notanish inson orasida ko'p narsani boshidan kechiradi

der oldida turgan panda yumshoq o'yin bilan bolasi yetarli o'z ma'lum yo'l qm na xon qiq tush bilan o'z panda bilan go'sh ma'lum yo'l par nashi shkaf ichi turli narsalar bilan hamda yumshoqni bilmagan bola uchun birinchi manzil kishi mumkin bola jihozlar kirib borgan holda

ular o'zi istab boshargan yutuq bir kuch bilan birga shaxsan iroda yechari bola atrofida sodir bo'layotgan voqealar qiyin ko'zlar bilan kuzatib uni bir tomon izlab majbur qilsa boshqa tomon kashf etgan narsalar va o'sha hislar undan ba'zan ko'ra tashvish va vahima uzatib qo'l uzatgan holda stakan ul bo'lmagan bo'lgan stakan yerga tushib

siniq o'ynagan havosi u tp panoh izlaydi joy zaruratini keltirib chiqarishi mumkin qo'lini uzatib bir teshik chalib buni tish og'riq hissini tuyib unga najot topish ehtiyoji sabab bo'lishi mumkin kuchli duel etib hayron bo'lib qadam tashlab it va deyib boshqa badanda najot izlash ehtiyojini

shakllanishi mumkin bo'lgan kichik hissiy bilan kelgan har bir kashfiyot zavq bilan tushunish shart emasligi tufayli o'sha kechirgan har qanday sabab hissiyotlar qarshi biron bir xavfsiz bo'lishi ega bo'sh qiziqish hissiy ro'yob iroda davrini tayyorlaydi ana shu bo'sh zarur tug'ilganda ota-ona oladi yangi narsa bolani kuchayishi va xavfsiz boshqarish sifati iliq

taassurot qoldirishdir bola o'ziga singgan irodasini jasorat bilan ota-onasining xavfsiz panohi qayta tiklar ekan u keyingi kashfiyot uchun kuchga ega bo'ladi shu tariqa izlanish ehtiyoji va inson davom ettirib va har bir kashfiyot bo'lgan irodasini mustahkamlaydi qulab hayot etib qo'rqib ketgan bo'lgan otasi uni bog'lab

bo'sh xavfsizlik tushunchasi o'rniga bo'lgan qo'rquvdan kulib qo'rqma qo'rqma deya bola hurmat etib tamoman turtib yaratadi juda xotirjam ravishda bunday holatda nadan kishi mumkin degan iddao ham bo'lishi ishchi kuch to'play olmasligi tufayli keyingi kashfiyot nisbatan tabiiy hissiyotlar shakl burib tabiiylik bilan bolalar kiyimi BİM ad singeri Naa

bekorga klik qilib oylar goyi dadil bosh bir hissiyotlar nazorat qilib farzand o diqqatli ekidan shikoyat qilib Ota o baligini farzand Bilan quy solish Men baligimda Bir nimadan qo'rqayotgan holam olda ham Otam jah Chindan ham cho'chib edim otamning Naz Men qo'rqib lozim bo'lgan mavjud bo'lmas kerak edi mi

mig'ri de otam ham qo'rqyapti yuk yo'q ketish harakat Kiler Men hech Nayman hat kechi krista tush ham mumkin hozirgi bolalar har turli hasharotlar qarshi ayol kim bunday nimalar Bilan yuz solma yoksa

qo'rq gimm hozir qizimiz 10 yoshda hali ham yolg'iz Do'stlar tur h javob notak jahim chosa lablar bur dar yosh tush asl bu ishir o balig'i bir tafsilot E'tibor qarat u balig'i juda qo'rqmas emas balki hayot befarq bo'lib qolgan qo'rqib xafa bo'lish bosh to'la

olmaydi uning balig'i hissiyotlar nazorat qilib sabab bo'ldi o Ayn lahzada chora his qilmay Jihat Chat deb o'yla Ushbu odam bidi uyqusiz duchor bo'lib va bu uyqusiz uning o'z ulay davri ta'sir qilini bilish qadar qiyin ish Emas Men uning ayol yuzsiz sizning Eriz rostan ham juda deya so'radim ha Juda ham juda dedi hech

ikkilanma o Hatto umuman ham qo'rqmaydi bu so'zlar janob Juda hush yoqib tushdi bir s tush ham buak ikkin savol ham berib yubordim siz romantikmi ayol qildi rost umuman romantik emas shundan so'ng Er yuzli davom etdi Azizim xafa bo'lma Sen uchun bir K keseni Bu gapimni vein erkak deb bir K Aziz

deya javob bu inson balig'i nafrat hissi nazorat qilib befarq qolmay balki Erkak va Tabiiy niyat Nazorat egasi bu edi nafis Va yumshoq ayollar o'zaro bilan anglash muvaffaq BG va Qo'rqoq va Qo'pol xarakter Egasi erkaklik xarakterini o'zida birlashtirib uning farzand bilan bog'liq muammosi

Aynan shu qo'rqoq va qo'pol tush qizaloq xafa bo'lish ishga javob bo'lmasligi tufayli edi bolaga bosh kerak BG Ota uni hurmat uchun yolg'iz uni KS bu K usar farzand Kichik deb o'ylay bir foviy befarq tam emas balki Nafis Tomon ki bu Naa va Sezgan holat bolada hamma nimadan qo'rqish hissini paydo bir uning yengil

irodasi ota tomonidan doimiy ravishda bug'ilsa bizlik boshdan kechiradi his bilan 02 yoshda darid tashvish borib boshdan kechirib xafa bo'lgan, egilgan, nafrat uning singan irodasini qayta tiklashga yordam ber balki bolada hissiy qobiliyat ham shakllanadi, bu qobiliyat kattalar bilan birga qoladi

havo payti his-tuyg'ular ifoda bo'lib, bu his tuyg'ular ojizlik, qobiliyatsizlik va nochorlik sifati emas, balki insoniy holat sifati imkonini maktab, internet, ta'lim olayotgan 14 yoshli bolaning otasi farzandlari boshdan kechirayotgan muammolar tufayli mendan maslahat olmoqchi, muammo shundaki, yaqin do'stlari uni

doimiy ravishda haqoratlaydi endi do'stlarining bunday munosabatiga javoban bola ham ular bilan qarshilashadi, biroq u guruh bo'lgan holda haqoratlagan boshqa bolalar yuziga xato harakatlar bilan dosh bermoqda unas sosh kosh

yarim tunda jim, farzandim uxlayapti yozish tarzi o'g'lim yarim tunda uyg'onib, ko'zini zo'rg'a ochib, o'g'lim qarshisida turgan g'alati boshlar kishi vahima tushib, aylari u tepib, bolalar bir yerda yashashadi, biz o'g'limiz bilan boshimizni urib, bolalar esa kechish vaqti payim bo'lib, ota-onadan to'g'risini ham xabar qilib

kap-katta bola to'g'risini xabar qo'shib, odli qilib, hafta uyga qaytib, o'g'lim o'z xos normal holatda uxlab, hatto yolg'iz yashash ham qilib, shundan so'ng bolaning otasi ham ikki o'g'il kinoya bilan so'z unda ham qilib, kishi umuman urib, bu or, bu erkaklik g'ururi solmoq harakati deya mag'rur, u ona vaziyatni tushunadi

davom etgan otaning munosabati e'tibor talab qilib, u inson bezovta, bunday vaqtda ma'no bilan urushish inson ota tutgan yo'l, u rostdan bolasi uchun xavfsiz panoh deb, sog'd uning gapi tushunganlar hamma befoyda, men boshqa ota, bola tabiiy qonun vositasi, uning xotiri uchun xavfsiz panoh bo'lish

emas, balki bolaning o'ziga xos bo'lmagan his bilan yolg'iz qoldirishimiz so'ng ota bir hushyorlik uchun ham uyda niyat, biz nima ham bilik, ust ota kabi bunday hodisa kelganda, ona bog'lab, ham ruhiy kabi o'zim xuddi otam singari yolg'iz qolsam, kuch deyman o'ylayman, hatto unutmay, ham bir kelishuv ko'rib

qanchalar baqirib qilsam ham, otam ham eshitadi qayg'u va qayg'u uchun javob berish hislari Qayerda iz qoldirganini endi tushundim, otam har doim ma'lum bir mashhur naql aytar edilar bu nima degani Shunda biz oilamizda ko'rgan odamimizni, uni qo'rquv bilan yolg'iz qoldirish

emdilar, shu yo'l bilan qo'rquvni yengish oson mumkin degan o'ylayman, 40 yoshlar atrofida otadan shunday fikr eshitdim, o'zini baxtli anglab bo'lmaydi, bu odam otasi qo'llagan tarbiya modelini farzandiga nisbatan kishi keyin o'g'li esa o'zi kabi befarq bo'lishga majbur bo'lish qarshisida harakatsiz qoladi, bu farzandni kuchli

degan, u nafaqat qayg'u, balki bolalikdan kechirgan birini aytib berdi, o'g'lim juda dengizga asosan biz hammamiz suzish uchun uni hovuzga yordam berib olib bordik ko'rgan ekan, uni birdan hovuzga, "mayli, bola" deydi bo'g'ilib qoladi, qat'iy bir xabar, uni suzish deb o'ylaydi bir paytda bolani o'pkasiga suv to'ldi, hovuzga sakradi Majburman, adashib yozdim, sen

B sen ayt, baxtli va buni suzishni o'rgan deyman, suzish bu sizsiz deyman, shunda tinchlanib, dam ol deyman javob yo'q, shunchaki dam ol, suzishni o'ylash uchun dengiz bo'lsa, mumkin Men bir bo'lsam, bu so'nggi dengiz, yolg'iz ham qayerda qaramay, sira yodimdan chiqmaydi

tuzli suv og'iz-burnimni achitdi, boshladim suvni ichishni bo'g'ilishim, urunishlarim natija berib, silkinib qoldim chiqdim, sahroda meni sovuq yo'l, yurdum, yig'layver, choyni suz dedi damimni bunday sovuq vaqt bilan meni tarbiya qildi, meni hayron qoldirdi, to'g'ri, qo'rquv meni

suzishni o'rgatdi, lekin ayni usul bolalarimga qayta bo'lmasdi, ayolim menga yordam bermasdi o'g'lim ham bu uslubga qarshi reaksiya qilar, hamisha xuddi shunday qarshilash, hamisha zerikish suzish, vahiy, suzish, siz eng muhim uslub bu boshqa, uning yaqin hissi, qat'iy bir istagan vaqt ega bo'lishi mumkin bo'lgan joy, yaqin, katta, yangi

odam topadi va bu ishchi, tez ketish, suv juda yaqin mi boshlaydi, baliq, havfsiz, boshim, bolalar u kabi kishi judayam harakatlilar, bo'shashib qolish, u yomon nima degani o'ylaydi, muhtoj emasmiz, shikoyat hosil kishi

holsiz ham qo'rqmadim, qo'rqmadim, boshlarini baland tutadilar, chunki bunday tuyg'u zaiflik ifodasidir, bosh yaki himoya insonning eng Tabiiy va eng nozik tuyg'usi bo'lsa-da, balki bosh panoh hislarini boshdan kechiradi insonlar, bolalik yoshida bu his yashaydi, u turmush xavfsiz bir panoh, himoya ko'radi

sifati jazosiz Odam yosh, ikkinchi ishtiyoq va himoya ikki tur yosh, irodasiz, tez tug'ilgan, bolaning irodasi shakllanadigan ikkinchi davr, 2-4 yosh oralig'i davridir, bu davrda bo'lgan sezgi xususiyati bosh ishtiyoq

bo'ladi, birinchi davr bu 0-2 yosh oralig'i toslar, yangi o'tirish, yurish, gapirish, muloqot qilish va muomala qilish kabi qobiliyatlar rivojlanadi Bola o'zini shakllantirib boradi, barcha xususiyatlari ikki yosh nafaqat bolaning hissi o'zgarib, boshdan kechiradigan davr, balki ota-onalar uchun yangi davr ham boshlanadi, shuning uchun o'zini o'zgartirishi kerak

Chunki, 2 yosh davrida farzandning har bir ehtiyojini so'zsiz qondiradigan ota-ona, bu yoshda bir chetga chiqib, farzandning ishtiyoqini bilib, nimani xohlasa imkon berishi kerak, avvalgi yosh davrida suv so'ragan farzandga suv yetkazib bergan ona, bu yosh davrida farzandning boshini burib, "o'zim ichaman" deganini hurmat qilishi kerak. Endi bola hatto 2 yosh

boshli davr bo'lsa ham, kaftlari bilan o'zi ichishi mumkin, his bola ishni ilgari suradi. Bu ruhiy himoya munosabatlari, uning irodasi rivojlanishining ikkinchi bosqichidir. Bola suv ichish uchun stakanni tutib tursa, suv bilan to'lgan stakan muvozanati ushlab turish qiyin, u labi bilan stakanni birlashtirib, biroz tajribasizlikni boshdan

kechiradi, suvni yutish tezligi bilan biroz qiynalishi va suv og'zidan to'kilishi mumkin. Biroq bu muvaffaqiyatsizliklar aslida uning irodasini mustahkamlaydi, keyingi urinishlar uchun hosil bo'lgan xursandchilik, ota-onalar bo'lgan ustunlik ichimlik to'kilishi nisbatan yoqimsiz, bola ustiga to'kib yuboradi va uning kiyimi shikastlanadi

achinarlisi shundaki, bunda ota-onalar bo'lgan ishtiyoqi, yangi urinishlar qilish tabiatini o'chiradi deb bilish kerak. Bola sezgi mahsuli ishtiyoqi unda yangi harakatlarni keltirib chiqaradi, bu ishni qondira bilish kerak. 3 yoshli farzand idishni sindirib, ona "qayerga qarading" degan huzur maslahat olib, keldi, ustidan o'tdi, otasi

qaysar sochlarini ahvolini biror qaysar tiktik, nima gap? Misol keltira olasanmi dedi Biray tagini olmay yo'lay olsam yeyishlik bo'lar yul hayot bo'shat yedir uchun og'iz qo'sh tutsam bosh Burat bu asab buzar holat Erim bilan ham

oram bo'sh sabsa O yesin deydi Tabii ki u tozalash kimlarini ham u yay Bola kosasi bo'sh Uz qar yer toza ham u tozalash uchun Otish hammasi joy yemish dedi hali ham yedingiz dedim Ush H bo'lmadim u yar bu Onan qiz kichik Nasi

shu ki ma'zur yosh nidir oti Og' katmel orali emas Bola u otda kichik kattalar xato harakatlar Bajar ishti orali sodir ota qish u turgan k bo'lgan sezgi tabiati borlar shini K qayta va qayta takror bo'shash bo'l ichki motivatsiya ishtiyoqi uyg'ot xuddi shu xatti-harakat O'zi ham B bo'ladi Bola bu orzu

Ken xatti-harakat s ko'rish uchun bepul bil harakat qil Ekan muvaffaqiyatga erishish umid O'zining ichki qarshi ya'ni irodasini kuch intil qo'sh Ush ishtiyoqi bo'lgan og'iz qo'sh uza nefat un irodasini balki himi harakatlarining ham kelib chiqish shakli Sab 24 yosh orali davri psixologik kitoblar xud

o'zmir davri K botil bu davr Bola qaysar deyil ushbu ish K otalar bo'lgan harakatlarini sindir va u itoatkor qil uchun bo'lgan ishtiyoq va himi sezgi xususiyati Bilan kurash Harakat bo'sh ular bo'lgan zavq his bilan kurash Biroq bu davr bo'lgan o'zaro takror davri ham b ki irodaning ikkilami ro'yob davri

BG Ya'ni sezgilar shakllangan ishtiyoq davridir bu davr istagan Xulq-atvor amaliy Oshir Inshaalloh bolaning ichki qarshilash uning hissi ro'yob va irodasining shakllanishiga yordam ber Aksincha har K sababli munosabat va Ceo bolaning qayer ham balki irodasini izdan chiqarish o'rta asrlarda

yevropa o'quvchi hurmat qilmagan bolalar kuchi bilan chalan Bola qarshi Qator Ekan uning ichi shayton mudhish ilan va kulish marim KL davom et Bola ichki qarshi ya'ni menini Bo'ysun Oldi ti Chunki uning ichi uchar shayton chiqdi deya xulosa qilingan shu munosabat bilan bayramlar turli xil marosimlar O'zi bir

b ilgari surgan Iblis qarshi ham B him vayr Ken n Iblis ham Bolaning yirik bolalar bog'chasi Erkin o'yin Vaqti davomi Men bir necha bolalar guruh bo'lib o'ynayotgan guvohi bo'ldim T yoshli qizaloq dugonasining o'yinchog'ini olib qo'ygan tarang munosabatda e'tibor tortdi, keyin dugonasi qiz o'yinchog'ini olgan qiz

oldiga kelib bu yerda nima deyapsan shunda bolalar meniki meniki deb baralla gapirib yotgan tarbiya ular Chingiz ham Cayman bog'chamizda to'polon qilib yo'l qilay dedi bolalar birini bir burchak boshqasini esa boshqa burchak o'ylayotgan o'sha unda o'yini qan bo'lgan qizaloq juda bemalol o'tirib

ikkinchisi dugonasi ichi kesib ochilgani qoshlari chimirilgan har bir bir-biriga bog'liq yer qarab bir ozdan so'ng keyin har bolaning yoniga chiqib yana shu ishni qizlarmi deb baland ovozda so'radi o'yinchog'i qan bo'lgan qizaloq kulay dedi keyin uni qo'yib yubordi, ikkinchi qizaloq esa g'ururi og'rigan bir va qorin oldida tushib tarang yuz qaradi keyin

qizaloq yana bir marta shu ishni qizim deb so'radim dedi qizaloq ha deb keyin javob holida tabiiy va besh bor bo'ldi tabiiy bolani yana o'yladi u qildi bola xuddi to'q o'ynagan kishi singari ikkinchi marotaba ham qilib ketar o'sha keyin bir oz so'ng uni yo'q yurib dugonasi o'yin yo'q

bir oz so'z derdi keyin yo'q ha yoki yo'q yurib bir o'g'il tasan deb savolini takrorladi bola esa olaman deb tabiiy va yana boshini keyin yo'q o'ylayotgan o'sha unda bu sinf qochib ota-onalar kabi k bo'shlab keyin bolalar yig'ib ular tayyorladi va bir-bir kelib ota-onalar topshirishni boshladi o'ylayotgan o'sha bolakay onasi kelib yuzlari bugun hech

yaxshi kun bo'lmayapti deb gap boshladi ona bir narsa nima deysan sening bolang o'tirib keyin dugonasi o'yinchog'ini kidan uni ruxsatsiz olibdi buni boshqa takrorlanmasligi kerak deb e'tibor bildirdi ishning noto'g'ri ekanini tushunib yetishi uchun uni o'yladi stul atrofida bir necha takror so'radim yana bir marta dugonangning o'yinchog'ini olasanmi

qaysar ha deb baqirib yana stul yutib o'ylayotgan kurash istedim hech narsa shunda fariz qilib kishi yashaydi k ona chorasiz holatda qiz yuzlari nega bunday qizim deb siz lekin o'ynab bu o'yinchoq meniki edi dugonasi esa uni mendan izinsiz olib ketdi men undan o'z o'yinchog'imni qaytarib olishni istadim deganda

keyin xijolat uyalib yuz qaradi shunda keyin qizaloq enga o'yin seniki meniki deb meni hatto eshitmaysanmi deya javobi tarang bu yerda xatti-harakat bolani tabiiy kishi hech yordam berdi un ozi bilmaydi har kishi bu tuyg'u bolani qayg'usi emas balki uning irodasidir

Bola yig'layotgan o'yinchoq bilan o'ynash istagi tabiiy noturg'un xulosa va hukmron munosabat to'liq Bola o'z xohishi bilan xususiy namoyon bu intizom yetishmasligi hurmatsizlik yoki o'zaro atamay 2-4 yoshli bola o'zi istagan harakatlarini bajarish va o'z qobiliyatini sinash uchun aynan shaklda bo'shliq hosil qiladi bu barqaror shart

Harakat oshirib bo'lgan ishtiyoq sezgi bilan o'z tabiatini boshlaydi bola bunyod qilgan bu maydonda erkin bo'lish inson o'zini rivojlantirib borishi uchun har qadamdan tarbiya muhiti bolaning asosiy choralarini hurmat qilmoqlik nafaqat uning sezgisini baham ko'rish balki uni shakllantirish

irodasi to'liq hamda shuning uchun ham ko'plab maktablar ta'lim muassasalari bolalar u joylarda erkinlik his qilish uchun ular turli xil kishilar bilan birgalikda Montessori tizimi 120 g'ishtli shartda bola o'zi istagan u material cheksiz muhitdan foydalanishi mumkin bu gilam chorasi

bolaning erkinlik cheklovi demakdir uning ruxsatsiz bu gilamga o'yin qo'yishi mumkin emas tegdi gilamga qadam bosmay shu tarzda bola ichki motivatsiya kelib chiqadi hamda o'z o'rinlarini erkin holda bajaradi bola harakatlanish hududi kirish uchun keng har turli harakat unda himoya harakatlar paydo qiladi bu xato harakat

erkinlik va shaxsiyat shakllanishining himoyasi bu davrda mehribon ota-onasi bilan muvaffaqiyatli yakunlanadi Bola irodasi avvalgi davr bir qadar oldin kuchayish uchun jabr yetmaydi bola 4 yoshga to'lguncha foydali yana bir qancha narsalar uchun 1-darajada qaram faol 3-darajada

ko'proq jazosiz tarbiya odami Quyosh havo va mutanosib 4-6 yoshli faol sezgir bo'lishi mutanosib 4-6 yosh oralig'i juda muhimdir bunda zavq hissi nazorat uydagi ichki bo'shliqni to'ldirishga tayyor yoshdan boshlab